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课程综合化是当前教育领域课程改革的热点问题，一些发达国家在这方面的改革已经较为成熟。在普通教育和高等教育中，其理论研究和实践都已有不少成果。随着科技发展的日新月异，以及市场对人才结构要求的不断调整，课程综合化成为课程改革的必然趋势。在职业教育课程领域，随着社会对技能人才要求的提高，我国积极借鉴国外课程模式如CBE、MES、双元制等，在吸收先进的元素的基础上，进行本土化的尝试，提出宽基础活模块的课程模式。在这些改革的逐步进程中，教学越来越贴近职业环境，课程综合化逐渐张显。随着改革的深入，工作过程导向原则的提出，课程综合化成为改革的重要特征。近几年，职业教育课程改革如火如荼地进行，很多学校在课程建设的道路上积极尝试，走出了一些特色之路。因此随着课程综合化理论的发展与实践的深入，在这一时期，对职业教育课程综合化进行系统化的研究，对相关理论问题进行探讨，对实践中出现的问题给予关注，就显得格外重要了。
本文就职业教育课程综合化的理论和实践进行了初步研究。在明晰“综合课程”、“课程综合化”、“整合课程”几个概念基础上，从职业教育课程综合化的内涵、特征等方面对这一理念进行了解读。同时本文探讨了职业教育课程综合化的设计策略和教育教学策略。最后从综合课程开发保障体系和实施保障体系两方面分析了职业教育课程综合化对职业学校相关体系所带来的挑战。