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科学对于人类社会的重要意义是不言而喻的，在加强科学研究的同时，科学的传播与普及也同样不容忽视。长期以来，我国公众科学素养水平一直相对较低，这是从青少年时期开始积累的，因此青少年是提高公民科学素养过程中的所应重点人群之一。科普图书是科学普及的最主要途径之一，也是提高公民科学素养的重要工具，因此研究青少年对科普图书的需求既有利于青少年自身的发展也有利于公民科学素养的提高。
通过对国内外的文献调查，发现对于青少年科普图书的需求研究还不多，将青少年对科普图书的需求与科技传播和公民科学素养相结合的研究更是少之又少。本论文以使用与满足理论、结合科技传播理论和阅读动机理论为指导，在分析我国科普图书市场情况、青少年的心理特点的基础上，研究在科技传播视野下，青少年对科普图书的需求情况。
本论文依托广东省科普资源建设共建共享机制研究项目，以广州地区的图书馆和广州购书中心为研究场所，以广州的青少年为研究对象展开本论文的研究，在研究过程中，通过前期文献研究及实地考察的研究方法调查了科技传播及科普图书市场的基本现状，通过在图书馆、购书中心等地对青少年读者的阅读购买科普图书行为进行观察，对青少年阅读科普图书的情况进行问卷调查及对较为有影响的科普图书进行内容分析等手段，来探讨他们对科普图书的需求。在研究中，分别对科普图书的整体市场情况，青少年对不同类型科普图书的写作方式、文字及图片的态度进行了分析。
通过研究发现，青少年的好奇心非常强，他们很容易被新奇的事物所吸引，并且相对于知识性强、以文字说明为主的科普图书，故事性强、图片丰富的科普图书更受欢迎。虽然他们在阅读科普图书前的是获得科学知识，但往往在阅读时则更注重科普图书的趣味性。这要求科普图书工作者在创作科普图书的过程中，不但注重吸引青少年的兴趣，同时注意科学技术知识的传播，使科普图书发挥其科技传播的媒介作用，以得到更好的科学传播效果，不应本末倒置，为了吸引读者而忽视了科普图书出版的最终目的，以利于青少年科学素养的提高。