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这项研究的目的是调查在中国进行英语教学的外籍教师对中国学生的看法.研究通过采访的方式了解了外教在接触中国学生之前对中国学生典型的模式化看法,以及在中国进行了一段时间的英语教学之后他们的看法的改变和新发现.采访也显示了外教在中国的课堂上最困扰的事情是什么.这项研究共采访了25名外籍教师.虽然他们来自不同的背景,在不同的机构进行英语教学,他们的回答在一定程度上很一致. 这项研究在采访的基础上,针对中国学生的普遍共性和让外教最困扰的事情进行了分析.学生上课时沉默被动、没有创新、死记硬背、考试作弊这些问题可以从中国文化价值观,特别是传统的儒家思想中找到一些根源.除此之外,对中国的教育体制中存在的一些问题和社会发展带来的问题也进行了讨论.
研究结果证明,中国教育体制的缺陷在一定程度上导致了中国学生在外教课堂上的一些问题.中国学生,从学前到高考阶段的教育都是促使学生要向考试分数看齐,极大地限制了学生的思考能力的培养和知识面的拓宽.对中国孩子从小的语言训练就不具备创造性,老师有意地对孩子们进行横向比较,以及中国小学、中学开设的人文学科课程不被重视,设置甚少都导致了上述问题.
本研究的意义在于从中国传统文化和教育体制等方面分析了问题的根源.初到中国的外教可以通过这项研究更进一步了解中国学生,对他们在课堂上的表现更为理解.中国的中小学校教师也可以参考本文改进教学方式,培养学生的创造性和主动性,以便使他们更能适应全球化趋势.