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在传统的英语教育中,大多注重培养学生的语言知识技能,忽视了学生情感的需求和满足,人们对情感的认识存在着误区。在平时的英语教学中,相比于知识和技能目标,情感目标却一直处于被忽视的地位.虽然经过多年的努力,情感价值教育虽然取得一定的成绩,但是和原定目标相比,依然有较大的差距。研究表明,积极的情感能够激发学习积极性,进而有助于提高学习成绩,为学生树立正确的人生观、价值观和世界观奠定基础。所以无论是教育研究者,还是一线教师,都深知情感态度和价值观对学生的重要性。本文首先通过论证培养学生情感价值观的必要性:积极的情感因素能够促进学生的成长,消极的情感因素会影响学生的潜能。总之,学生的认知特点和心理发展需要良好的情感价值教育。本文通过文献研究法、调查法和观察法,分析情感价值教学实践中遇到的主要问题及产生原因:教学以知识技能目标为主体,忽视情感目标;教师能力有限,难以全面把握教材中的情感目标;情感目标的评估周期较长,评价体系不完整。本文结合一些小学英语教学中的具体生动的教学案例,总结出一些行之有效的的教学方法,从而较好实现了情感价值观目标。针对不同的教学内容来制定合适的情感教学目标,聚焦主题和情境,以学生为主体,把握教学目标的整体性,以游戏和故事教学为主要方式,加强语用、词汇、语法教学中的情感渗透,创设和谐的师生关系,推进小学英语情感目标的达成。