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学生是教学中最重要的部分,教师应树立怎样的学生观,这是教育理论和教育实践十分关注的问题。教育观念的更新需要相应的教学管理制度为保障,教学全面质量管理的形成借鉴于企业的全面质量管理,作为一种新型的提高教学质量的管理模式引起了广泛的关注,全面质量管理与教学的结合也必然会给学生观带来一些新的特点。本文在掌握全面质量管理理论的基础上,对教学全面质量管理进行系统认识,并简单介绍教育史上古代、近现代东西方教育家关于人性及学生的态度和看法,结合历史研究对现实学生观状况进行反思;提出教学全面质量管理学生观,即学生产品观、学生管理观、学生顾客观,在研究理论依据与学生身心特点、发展规律的基础上探讨新型学生观的内涵以及对教学全面质量管理模式下的学生与企业的产品、员工和顾客进行比较,进一步明确教学全面质量管理学生观的特点;最后谈到教学全面质量管理学生观的一点启示。本文认为,在新的教育质量管理模式下,一定要有与之适应的新型的学生观。企业的管理模式进入学校,学生观必然会带有企业管理的一些特点:学生是一种特殊的产品;学生是自我管理者和合作管理者;学生是教学最重要的顾客。学生观虽然出现新的变化,但我们的教学对象——学生作为人的本质并没有发生变化,所改变的是,在新的时代背景下教师对学生的态度与看法。