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近年来，我国博士生教育规模已跃居世界前列，在博士生数量增长的情况下，对博士生培养质量影响因素进行研究，对逐步提高博士生培养质量，从而为我国提高国际竞争力、建设创新性国家和实现人才强国的战略目标具有重大理论和现实意义。
本文在界定博士生培养质量基础上，从基于教育资源、培养过程和学位论文三个角度系统梳理了博士生培养质量的相关研究。研究显示博士学位论文质量在一定程度上可以反映博士生培养质量，因此，通过对全国优秀博士学位论文质量进行影响因素分析可以揭示博士培养质量的影响因素，在众多的因素中，选取学生因素、导师因素等进行实证研究。
本文运用Logistic模型，以中国科学院研究生院各培养单位2005-2007年全国优秀博士论文评选获奖者和随机选取的未获奖者为样本建立对比组，样本量共计797个，研究得到博士生培养质量的影响因素及其权重系数。模型数据来源真实可靠，弥补了以往调查问卷方法易受被调查者主观因素影响的缺陷，同时建立对比组的定量研究为进一步的定量研究提供了可借鉴的方法。
模型研究发现，在学生因素中，本科和硕士就读学校对获得全国优秀博士学位论文没有显著影响；在导师因素中，导师担任博导年限、导师为院士对获得全国优秀博士学位论文的概率有正向影响，导师年龄则为负向影响等结论。
在实证的基础，本文提出了破除生源出身定质量的认识、灵活调整博士生导师指导量、实行弹性学制、注重博士生的学术积累，以科研带动培养质量的提高等政策性建议。