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振兴民族的希望在教育，振兴教育的关键在教师。优秀教师是我国教师群体中的杰出代表，他们的成长受到人们的日益关注，在他们身上到底有哪些因素促使他们从平庸走向优秀，这些因素又是怎样起作用的，教师专业成长究竟是怎样实现的，教师的专业成长有哪些规律可循，对现实生活中的普通教师来说有什么启示，这是本文试图探讨的主要问题。本文对教师的专业成长主要采用叙事研究的方法。本文对一位中学教师的成长经历进行了分析，叙述了他在从教的岁月中，在刻苦的学习，积极的实践，良好的反思习惯这三个方面形成一个良性的循环系统，并不断地在实践中去检讨自己的教学、自己的学生，去修炼自己的专业素养，促进自己的专业成长的故事，从中我们看到了一位基础教育领域中教师的专业成长的过程。这也给了我们一些启示，包括：(一)教师的专业成长过程是其敬业与乐业精神形成并发挥作用的过程；(二)教师的专业成长过程是其教育教学素质提高和更新知识结构的过程；(三)教师的专业成长过程是一个不断学习、不断实践、不断反思的过程；(四)教师的专业成长过程是一个不断利用外部资源和条件，通过反思进行优势积累的过程；(五)教师的专业成长过程是一个不断地实施自我监控的过程。通过对一位中学教师专业成长的叙事研究，我们清晰地看到基础教育中一位教师专业成长的过程是：(再)学习→(再)实践→(再)反思的良性循环过程。他的专业成长使得他成为一所学校甚至一个县(区)教育领域中某门学科上的专业引领者。教师的专业成长给我们一些启示：只有通过不断的学习、不断的实践、不断的反思来诘问自己、指导自己、提升自己，促进自己的专业成长，才能使自己成为合格的、优秀的、智慧的教师。