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长期以来，对外汉字教学在对外汉语教学中一直处于被轻视地位。造成这一局面的原因是多方面的。但究其根本原因，是以对外汉字实践教学为目的的汉字研究工作开展得不够充分，对如何将汉字研究的成果运用到实践教学中去考虑得不够周全。换言之，是汉字研究与对外汉字教学实践之间发生了脱节现象。本文以对外汉语教学总体设计的纲领性文件《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中收录的700个丁级字为研究对象，采用定性、定量以及对比分析的方法，系统考察分析了丁级字在字音、字形、字义等方面存在的内在逻辑规律，并在此基础上探讨出了有针对性的丁级字教学方案，以期使汉字研究与汉字实践教学紧密结合起来。全文共分为四个部分。第一部分为绪论，主要说明了本文的研究对象与选题缘由、研究目的与研究意义、研究方法与创新之处，并综述了学界对《汉字等级大纲》的相关研究成果，阐述了笔者对前人研究的反思。第二部分为丁级字的研究，即本文第一章的丁级字字形研究，第二章的丁级字字音研究和第三章的丁级字字义研究。该部分是本文的核心部分，是对丁级字“形、音、义”进行的全面考察分析。第三部分为丁级字的教学建议，即本文的第四章，该部分的教学建议是在第二部分丁级字研究成果的基础上提出来的，是分别针对字形、字音和字义教学的教学指导方案。第四部分是结语，总结全文并指出不足之处。