【摘 要】
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研究生培养质量评估是研究生质量保障体系的重要组成部分，是推动研究生教育发展的重要手段。评估方法的科学性是客观评估的基础，评估模型的选择对评估结果起着至关重要的作用。
【出 处】
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中国科学院研究生院(本部) 中国科学院研究生院 中国科学院大学
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研究生培养质量评估是研究生质量保障体系的重要组成部分，是推动研究生教育发展的重要手段。评估方法的科学性是客观评估的基础，评估模型的选择对评估结果起着至关重要的作用。目前常用的评估模型很多，综合起来有从效率角度研究的有效性评估模型，也有从效益角度考虑的整体性评估模型。在整体性评估模型中，最常见的是线性综合加权法。但是随着研究生培养质量评估的发展，评估对象和系统越来越复杂，在评估实践中线性条件不能完全满足评估的需要，评估往往有非线性的特征。
本文首先系统分析和总结了目前在研究生培养质量评估中所使用的评估模型的优点、缺点以及适应范围等。在此基础上，建立了一种兼顾被评估对象优点与缺点的组合评估模型，即基于线性综合加权法和非线性综合加权法的组合评估模型。同时将组合评估模型和数据包络分析法应用到2005-2007年中国科学院高技术研究与发展局29个研究所的研究生教育数据中，从效益和效率两个角度对科研机构研究生培养质量进行评估。
研究发现，组合评估模型能够充分吸收单一评估模型的优点，同时又克服单一评估模型自身的缺陷，全面反应被评估对象的特性，对各科研机构研究生培养质量评估的结果基本与中国科学院研究生教育评估结果和研究所实际特点相符合，模型具有较强解释力。另外同时使用组合评估模型和数据包络分析法，得到的评估结果既能反应被评估对象的实际发展水平又能体现其相对发展情况。建议今后对研究生培养质量评估时，可采取多种模型结合，更全面地把握影响研究生培养质量的关键所在，为加强研究生教育管理，提高研究生培养质量提供更具针对性的意见和建议。
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