【摘 要】
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任何一个专业，首先要培养的是全面发展的人，而不是仅仅只关注技能的培养。针对国内在护理专业教学中渗透人文素质教育缺乏较为深入、细致的研究，国外护理人文素质教育也尚未提出
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任何一个专业，首先要培养的是全面发展的人，而不是仅仅只关注技能的培养。针对国内在护理专业教学中渗透人文素质教育缺乏较为深入、细致的研究，国外护理人文素质教育也尚未提出人文素质教育与护理专业课理论与实践教学紧密结合并且有效渗透人文理念的教学模式。本研究尝试在《护理学基础》课程当中创新和运用多种教学方法，将《护理学基础》的理论与技能实践知识与人文知识相结合，运用多种教学手段培养护生沟通能力、内涵、气质、语言表达水平和人文感知等人文素质，为国内外护理专业教学渗透人文素质的教学模式深入开展和广泛运用于其他专业课程提供可以借鉴的具体经验。 通过分析护理人文素质教育的现状，探索护理专业教学与人文素质融合的途径，进一步论证护理人文教育的重要意义及护生必备人文素质，提出在护理专业教学中融入人文素质教育的对策。护生角色体验、设计人文情境为主线，师生之间践行人文关怀和感悟人文关怀贯穿于教学全过程。实施以人文为导向的多种教学方法、营造护理人文教学环境，培养复合型教师、锻炼护生多种能力，实现人文与技术的有效融合。 以《护理学基础》课程的理论课和实训课为教学平台，以某校护理专业2012级40名三年制中专生为对象，尝试在护理专业课堂和第二课堂运用多种教学方法渗透人文素质，较好的证明护理专业教学融入人文素质的科学性和实用性。通过描述性研究护生的课堂观察效果表明护生人文感知能力，关怀行为方面得到较大幅度提升。 所以，本研究在护理专业教学中应用多种教学方法渗透人文知识有利于综合培养护生人文素质，有效提高护生人文关怀水平，增强了护生护理技能操作中人文关怀的积极性。
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