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自从人类文明开始以来，许多不可解释的现象就一直吸引着人们的好奇、思索和研究。问题发现能力是创造性思维能力的重要环节，对于人类的发展具有重要意义。本研究以思维作为突破口，全面考察了大学生问题发现的思维过程，并建构了问题发现的思维成分模型。研究可以丰富问题发现领域的相关理论，有助于教育工作者了解问题发现思维活动的过程和规律，为培养学生的问题意识和科学思维，提高问题发现能力与创新能力提供理论依据和实践指导，并对科学工作者运用科学思维进行问题发现提供一定的启发。整个研究分为九章。 第一章文献综述与研究构想概述问题发现的相关研究，基于对文献的分析，提出了本研究的目的、内容、方法和结构。 第二章大学生问题发现思维的团体实验研究编制大学生问题发现思维的测评材料并确定其评分标准。采用2（领域:生活领域和科学领域）×2（情境:矛盾情境和潜藏情境）的团体实验考察620名大学生问题发现思维的基本状况。从思维产品、思维层次、思维品质等角度对问题质量进行评分，并比较了在不同领域和情境中问题得分的差异。结果表明，在不同领域和情境中问题质量存在差异;大学生80％以上的问题都涉及中等水平的思维。基于问题总评分的高低对被试进行筛选，分数处于前后20％的学生作为后阶段个别实验的备选被试。 第三章问题发现的思维模式研究用出声思维的方法考察问题发现过程中思维类型、思维表征和思维策略的一般规律。基于对专家调查问卷的分析，把问题发现的思维类型分为形象思维、聚合与逻辑思维、发散与创新思维、系统性思维和元认知监控思维。从信息表征的角度把思维表征分为情境信息表征、内部信息表征和信息联合表征;从问题状态表征的角度则分类为现有状态表征、目标状态表征和状态关联表征。基于对16种算子的总结，把思维策略从内容上分类为信息策略、问题策略、修正策略和评价策略;从复杂性程度上分类为单一策略、二维策略、三维策略和四维策略。研究结果表明，问题发现过程中使用得最多的是聚合与逻辑思维，最少的是系统性思维。信息联合表征和状态关联表征的使用频率最高。90％以上问题所调用的算子类别数都不超过3个;信息策略使用最多，修正策略使用最少;四维策略的效果优于一、二、三维策略。 第四章问题发现的思维过程研究用出声思维的方法考察问题发现过程中思维阶段和问题行为图的特点。结果表明，问题发现过程分可信息搜寻阶段、现状表征阶段、寻求目标阶段、建立联系阶段、提出问题阶段、评价和修正问题阶段等六个阶段。发现问题并不需要经历所有六个阶段，但提出问题阶段必不可少。大学生倾向于使用快捷、直接的步骤来发现问题。基于知识状态和思维操作的转换情况，把问题行为图归纳为六类:直线平行型、归纳平行型、纵向深入型、纵横交错型、单维监控型和综合监控型。高分组被试在问题行为图的类别多样性、复杂程度、知识和思维的加工效率以及纵深发展等方面均好于低分组被试。 第五章动态信息呈现下的问题发现思维研究为了使实验更具有现实模拟性和外部效度，把材料分为四轮次呈现，用出声思维的方法考察在动态信息呈现下问题质量和思维过程的特点。结果表明，动态信息呈现下发现的问题数量和质量都优于一次性信息呈现。在不同轮次和呈现方式上，思维类型、思维表征和思维策略均存在一定差异;但在典型思维模式和思维阶段模式上，两者基本一致。 第六章问题发现的眼动研究通过眼动研究对问题发现的思维特点做进一步分析。研究结果表明，平均注视时间、眼跳距离、回视次数、瞳孔直径等指标在不同领域和情境之间均存在一定差异。在各个兴趣区之间，眼动指标的差异比较显著。总注视时间、注视次数和回视次数与问题数量之间存在较高的正相关;平均注视时间和瞳孔直径与问题数量之间相关较低;而眼跳距离与问题数量之间存在负相关。所有眼动指标与问题质量之间均不存在显著相关。 第七章高问题发现能力大学生的个案研究选取在“挑战杯”比赛中获得全国奖项并独立选题的大学生为对象，用深入访谈的方法收集资料，分析了真实情境中问题发现的思维流程图及其他相关特点。研究结果表明，个案大学生的问题发现过程属于非目的性问题发现。问题发现思维过程存在一定偶然性;在初期，思维以无意识为主;之后有一个从模糊到逐渐清晰的过程;问题发现与知识积累有关，也需要时间的酝酿。 第八章大学生毕业论文选题思维历程的纵向研究要求大学生以写思维日记的方法记录在毕业论文选题中的思维活动。通过对个案历时四个半月的纵向研究发现，毕业论文选题属于目的性问题发现活动;选题思维能力的高低体现在思维复杂性、反复性、广度与深度、清晰性、否决和元认知思维的使用情况等方面。发散型、聚合型、平行型、纵向型和关联型是选题中较常见的局部思维模式，这些模式可以相互组合，构成更复杂的综合思维模式。实验情境中对思维的评价标准同样适用于真实情境。但两者在各思维维度的具体表现上存在较大差异。 第九章总结与展望基于对七个研究的综合分析，建构大学生问题发现的思维成分模型。总结本研究的创新之处与不足，并对未来研究方向作出展望。