【摘 要】
:
斜轧穿孔是生产无缝钢管的重要过程,但由于斜轧穿孔变形时金属流动的复杂性,导致斜轧实心坯时“中心孔腔”形成和摩擦因素的影响至今缺乏深入的理论研究和机理解释。
使用
论文部分内容阅读
斜轧穿孔是生产无缝钢管的重要过程,但由于斜轧穿孔变形时金属流动的复杂性,导致斜轧实心坯时“中心孔腔”形成和摩擦因素的影响至今缺乏深入的理论研究和机理解释。
使用MSC.Superform2005有限元仿真软件,结合无锡西姆莱斯钢管有限公司提供的曼内斯曼穿孔机结构,建立基于33Mn2V钢的三维有限元仿真模型。仿真设计采用静力隐式算法,结合kumar本构模型对实心坯二辊斜轧穿孔过程进行热力耦合有限元模拟分析。模拟结果显示了穿孔过程中出现的开裂等质量缺陷,而且缺陷位置处的塑性应变与实验计算值吻合。通过分析斜轧穿孔过程中轧件内部位移场、应力场和应变场的分布规律,确定造成孔腔形成管口缺陷主要因素,即管口孔腔椭圆度控制及轧辊下压量大,减小管坯下压量是降低管口缺陷的重要途径。
由于轧辊与管坯建摩擦系数没有统一的定义,许多学者在研究中采用的摩擦系数大相径庭,使得理论研究造成混乱。为了解斜轧穿孔中摩擦系数的对整个过程的影响,我们对不同摩擦系数条件下,管坯运动状态以及应力、应变分布进行了分析,发现摩擦系数对塑性应变、摩擦力、切应力以及轧制力的影响不大。1255℃的高温条件下摩擦系数增加并不影响整个系统,而在摩擦系数为0.2时塑性应变率最大,轧件表面温度最低。合理的摩擦系数在0.1-0.2之间。
其他文献
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
自从康拉德伦琴发现了X射线,它就开始在我们的日常生活中发挥巨大的作用:它让我们身体不可视的东西可见,在飞行中提高我们的安全,并且能够对很多材料进行无损检测。X射线成像迄
新课程提倡教师应树立正确的课程资源观,对教材资源进行创造性使用,实现从“教教材”向“用教材教”的根本转变.但目前有许多青年教师把创造性使用教材资源理解为“更换教科
采用脉冲激光沉积(PLD)法在玻璃衬底上,通过调节真空室气压和热处理温度制备铜铟镓硒(CIGS)薄膜吸收层和硫化镉(CdS)薄膜缓冲层。采用X射线衍射仪(XRD)表征了薄膜的晶体结构,采用紫外—可见分光光度计分析了薄膜的光吸收特性。通过优化CIGS薄膜和CdS薄膜的制备工艺,找到了较佳的CIGS薄膜吸收层和CdS薄膜缓冲层制备工艺条件。实验发现,利用PLD制备CIGS薄膜并经过热处理可获得结晶较好
1九月九日忆山东兄弟 唐,王维 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。 2鸣鸣涧 唐,王维 人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣春洞中。 3陇西行 唐,王维 十里一走马,五里一扬鞭。都护军书至,匈奴围酒泉。关山正飞雪,烽火断无烟。 4送元二使安西 唐,王维 渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒。西出阳关无故人。 5回乡偶书 唐,贺知章 少小
本文对自旋电子学的发展历史、现状、基本理论、应用前景等情况作了全面的综述。介绍了介观系统的定义、研究方法及输运现象,并推导出自旋轨道耦合哈密顿量。
我们研究
教学是教师教与学生学的统一,这种统一的实质在于交流。现代教学论指出,教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交流、没有互动,就不存在或未发生教学,那些只有
课堂教学的有效性是指教师通过课堂教学活动,使学生在知识上有收获、有提高、有进步。具体表现为:学生在认知上,从不懂到懂,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不感兴趣
本文在阅读大量文献的的基础上,对跳远技术的各个方面做了详细的了解后,从不同角度对跳远技术环节做分析后得出下面结论:能合理有效的发挥运动员能力的技术才是最佳的技术.本
地理新教材中,每一课都安排有若干“活动”内容。这种“活动”是新教材内容的重要组成部分。它可以理解为在教师的指导下,学生运用所学的知识和技能,联系实际问题,通过动手实