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词块在二语的口语输出中扮演者重要的作用，词块有助于话语输出的地道性，流畅性。本研究基于Biber的功能分类，将词块划分为立场，互动，指称和组织词块。词块在口语表达中主要起着促进互动，表达立场，组织话语及促进连贯性的作用，因此本研究着重对四种词块进行具体研究，并和本族语者进行对比，旨在找出中国大学生的四种功能词块的使用特征。本文对中国英语专业大学生英语口语词块的功能特征进行了研究，并将其与本族语者口语库中的词块使用情况进行了比较，目的在于找出中国学习者使用频率较大的词块;中国学习者和本族语者在功能词块使用上的区别;中国学习者过度使用和使用不足的词块。本研究基于中国大学英语专业学习者口语语料库SECCL和英语本族语者语料库BNC的对话部分，使用语料库分析软件Wordsmith Tools和Antconc，辅助人工筛选的办法，提取了所有两至六词长度的词块。并就每个功能特征使用频率最多的词块进行分析。本研究虽非全程对比，但在一定程度上却能够反映出中国大学生口语词块的使用特征。通过对两组实验数据的对比研究，我们可以看出词块是一种很普遍的语言现象，大量地出现在学习者及本族语者的口语输出中。与本族语者相比，我国英语专业大学生在词块使用上存在少用、多用等问题。在立场词块使用方面，中国学习者使用结构较为简单，表达较为直接，过多使用立场词块Ithink。互动词块过多使用第一人称视角词块I agree withyou，词块使用结构较为单调，互动较差。指称词块使用多是和话语主题密切相关的词块。组织词块多以but，so，and开头。促成词块使用偏差的因素很多，比如为母语负迁移、惯性思维及传统教学法误导，针对以上问题，本文提出一些实用性的解决方法，希望对英语学习和教学起到一定的指导作用。