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《女勇士》是当代著名美籍华人女作家金斯敦的成名作.该书不仅成为美国亚裔文学中的里程碑式著作,也为美国文学的丰富与繁荣作出了特殊贡献.该书获得了美国国家图书书评界非小说类奖,并被一些美国中学选定为必读书目.然而,与美国评论界的热情赞誉相反的是,相当一部分的美国学生读者并不喜欢阅读此书.《女勇士》出版问世之际,恰逢美国占主导地位的学术环境是后现代主义时代,这一偶合事实,激发了《女勇士》之于学生读者不可接近性的假想的提出,即:该文本的后现代主义文体特征是造成此种不可接近性的重要原因之一.因特网上关于《女勇士》的在线讨论,提出了三个与文本相关(而非与读者相关)的不喜欢该书的主要理由:无情节、无条理以及语言粗俗.将此三个理由一一进行文本分析后,我们发现这些理由可更恰当地表述为:情节淡化、(沿时间、空间.真实性、文本种类、花木兰故事、语意、及标准英语七条无形轴线而产生的)无条理和不同语言风格的蒙太奇.把这些理由(亦即该文本的主要文体特征)与J.Thornbarrow & S.Wareing提出的后现代主义文本的文体特征相比照后,我们发现两者之间存在着紧密的联系.研究假设被初步得到证实:由学生不喜欢该书的理由而反映出的该书的文体特征是后现代主义的文体特征,而正是该书的后现代主义文体特征,导致了该书对一些美国学生读者的不可接近性.为进一步证实该假设,我们采用Roland Barthes对"读者型"和"作者型"文本的区分以及王宁对现代主义和后现代主义的区分作为检验标准,从新的视角再度考察《女勇士》的属性问题.上述两项分析均表明,《女勇士》是后现代主义文本,而非现代主义文本或现实主义文本.《女勇士》一书是后现代主义文本的证实,以及它与后现代主义文本的文体特征紧密相连的事实,充分证明我们的研究假设是成立的:该书之于美国学生读者的不可接近性在于其文本自身的后现代主义文体特征.如何缩小"赞誉"文本与学生读者之间的距离,仍是传统文学教育所面临的一大挑战.