【摘 要】
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香港在公开考试中实行校本评核已有三十多年的历史。自2009年起,香港高中实行新学制,与内地有了越来越大的共通性——学生在三年完整的高中学习后将统一参加一次公开考试,特
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香港在公开考试中实行校本评核已有三十多年的历史。自2009年起,香港高中实行新学制,与内地有了越来越大的共通性——学生在三年完整的高中学习后将统一参加一次公开考试,特别之处在于香港的中学文凭考试还包含校本评核部分。中国语文科自2007年在香港中学会考中首次实施校本评核以来,至今也有了将近十年的经验积累,本文在梳理香港公开考试中校本评核的历史发展脉络的基础上,重点阐述了香港高中中国语文科校本评核的背景及实施,及其它的特点和面临的困境,结合对内地高中语文学业评价现状分析,归纳了香港高中中国语文科校本评核对内地高考改革的借鉴与启示。通过对香港高中中国语文科校本评核有关文献及资料的分析得出:第一,校本评核与学、教三者有效地结合起来,通过持续评估,教师能了解学生的学习进程,给予及时反馈;第二,校本评核与公开考试适切兼容,它所考查的学生能力并没有脱离于公开考试,但必须是经过长期的观察、评断所得;第三,校本评核提高了公开考试的效度,弥补了一次性考试的不足。最后,香港高中中国语文科校本评核对内地高考改革的启示是:关注过程性评价,将学生平时成绩纳入高考;注重考试全面性,完善高考试卷的试题结构;重视教师能动性,发挥其作为评价主体的作用;侧重前期的准备,确保评价改革的顺利实施;正视评价多元性,彰显质化评价的积极作用。
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