新大学英语四级测试对民族地区高校的反拨作用研究：一项基于教师的调查

• 作 者: 李安娜
• 出 处: 陕西师范大学
• 发表日期: 2016年期
• 关键词: 2013年新大学英语四级 反拨效应 教师态度 大学英语教学

反拨效应是指测试对教学的影响。在我国,大学英语四、六级考试是一项全国性高风险的考试,是否顺利通过考试是影响学生以后就业和继续深造的关键因素之一。2005年大学英语四、六级考试进行了一场重大变革,自此对大学生英语四,六级反拨效应的研究不断展开。为了更好推动大学英语教学,2013年大学英语四级考试又展开了进一步改革。本文研究目的在于探索,2013年新大学英语四级对处于民族地区,新疆伊犁哈萨克自治州伊犁师范学院的英语教学所产生的反拨作用。本究的主要研究问题为：1)伊犁师范学院英语教师对于2013年新大学英语四级的态度；2)2013年新大学英语四级考试对伊犁师范学院英语教学的反拨作用；3)教师在问卷调查中对大学英语四级反拨作用的陈述与真实情况是否一致,如果不一致哪些方面有差异以及差异造成的原因。本文主要采用了以下研究方法：教师问卷调查及课堂观察。研究对象为伊犁师范学院近5年从事大学英语教学的19名教师。本研究结果如下：伊犁师范学院英语教师对改革总体上持积极态度,认为各项改革措施都对大学英语教学发挥了积极作用。教师认为2013年新大学英语四级能较好反应学生英语能力,由于学生英语基础比较薄弱教师认为英语四级对其学生难度偏高,试题的分值及时间分配合理。大多数教师认为2013年新大学生英语四级的改革措施对教学产生积极影响,课堂观察发现对教学内容有少许影响,教学其他方面没有影响,但是常规课与四级备考课的教学的确存在非常大的差异。伊犁师范学院将学位证与大学英语四级成绩挂钩,并且将大学英语四级成绩作为教师考核中的一项,因此教师非常重视学生的大学英语四级考试。但是学校并没有开展统一的培训,使得教师对改革了解的并不透彻,从而影响改革的积极作用。最后作者为多民族地区高校及伊犁师范学院的英语教师分别提出了建议。