任务型教学在高中英语写作教学中的应用研究

• 作 者: 吴英敏
• 出 处: 东北师范大学
• 发表日期: 2011年01期
• 关键词: 任务型教学 写作策略 语言运用 任务设计

新颁布的《英语课程标准》强调指出,“课堂教学应改变以教师为中心单纯传授书本知识的教学模式,尽量采用任务型的教学途径。”提倡任务型教学模式,就是以学生为中心,在教师指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语,实现任务目标,感受成功。任务型教学体现了以学生为主体,以人的发展为本的教育理念。以各种各样的任务为基础,学生带着明确的学习任务,主动进行学习,在执行任务中通过思考、分析、讨论、调查、交流等方式学习,在培养学生的语言技能、语言知识、学习策略、情感态度和文化意识等素质的基础上,培养他们的他们的语言综合能力。写作是一种综合性、创造性的脑力活动,它作为一项产出技能在英语教学中占有重要地位,它是英语教学和语言训练的重要内容,也是语言学习评价的重要项目,写作教学即可以巩固学生已学过的语言知识,又能发展他们的语言技能。《英语课程标准》要求生学能用英语正确、达意和得体地表达事实、观念、情感和想象力,交流信息,形成规范的写作习惯。传统的写作教学中师生的互动性不强,学生无法创造性运用所学语言进行书面表达或解决问题,最终不利于其综合语言运用能力的发展。新课程改革突出素质教育的背景下,,如何把写作教学从掌握写作基本知识转化为作写技能,本研究将任务型教学理念运用于高中英语写作教学之中,通过对任务型教学理论的概括和论述,对写作教学更深入的探析,结合中学英语教学实际及新课程标准对英语写作教学方面的基本要求,提出任务型写作教学的总体设计思路和具体教学环节措施,强化了语言的实际应用过程,反映了时代对英语教学的要求。