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接受美学理论是继前苏联和西方以教师、教材为中心之后新的文学阅读指导理论，近年来被广泛应用于中学语文阅读教学、英语翻译及大学英语阅读教学之中。接受美学理论揭示了新的作品和读者的关系，确立了读者的阅读主体地位，提出了作品在未经阅读前，存在许多“空白”或“未定点”，并发现了读者的“期待视野”和作品之间具有一定的审美距离。这些理论与高中英语阅读教学新课改的要求一致：教学中应以学生为中心；要注重学生认知能力、想象力和创造力的培养；要在教学内容的宽度深度和教学形式方法的多样性上改革。为此，本研究以接受美学理论为基础，以已有的阅读教学理论和方法为资源，对高中英语阅读教学及接受美学理论予以实证的研究，提出一种基于接受美学理论的高中英语阅读教学模式。该模式下的高中英语阅读教学需要遵守四个原则：以学生为主体、平等、创造性及合作原则。此外，该模式下的高中英语阅读教学需要完成三个系统程序：课前准备阶段、课堂教学阶段、课后阶段。本研究的受试对象为贵阳六中高中一年级两个班的109名学生；研究设计为对英语阅读教学课堂进行为期四个月的实验；研究步骤包括实验前测、模式的实施、实验后测以及研究结果分析和讨论。实验结果表明：接受美学理论适用于高中英语阅读教学且有助于提高高中英语阅读教学效率、增强学生的英语阅读能力。