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英语在印尼是最重要的一门外语,印尼人们对英语教育也越来越重视,甚至能够说一口流利的英语已经成了一种身份地位的象征。英语最初出现在印尼可追溯到15世纪殖民时期。当时印尼曾先后遭到葡萄牙、西班牙和英国的入侵。荷兰曾统治印尼长达350多年,但没有向印尼人民提供任何教育。而英国殖民者在印尼统治时间虽短但使得英语在印尼得到一定范围内的传播并留下一些印记,直到1945年印尼独立之后英语才作为一门外语课程出现在教育系统中。随着英语的国际化程度越来越高,英语在印尼的地位也随之提高。越来越多的学龄前儿童会接受英语教育。英语科目开始出现在小学课程中,在大学,非英语专业的学生也需要完成一定的英文任务才能顺利毕业。英语教育在印尼的办学形式逐渐多样化,除了公立学校,各种形式的私立学校也大量涌现,另外,课程设置不断发展进步,印尼英语课程着重于培养社会生活中的实际应用能力而非结构化的语言形式。教育系统需要政策指导,印尼教育的政策规定有明确的立法等级制度,并在日益完善之中。但在具体的教学活动中,仍然存在很多需要解决的问题,如师资、硬件设施、课程设置和考察方式等。本文将针对这些内容进行详细探讨,并对相关问题给予分析解答。直至目前,国内对印尼英语教育仍然缺乏系统的研究,部分有关印尼的书籍中仅有只言片语提及印尼英语教育,这一领域仍有很大研究空间有待进一步探究。本文参考文献大多出于印尼文资料以及国外有关印尼英语教育的英文资料,本文的完成也得益于本校众多印尼留学生的帮助。本文共分为六个部分：第一章为引言,介结了文章的研究目的和意义、创新之处和文献综述；第二章是对印尼英语教育的历史回顾。主要讲述了英语在印尼的溯源和发展、印尼英语的现状以及印尼英语教育的引进和发展等；第三章主要论述了印尼英语教育的现状。包括印尼英语教育具体的办学形式、课程设置、相关政策等；第四章从师资、课程设置和考试机制、教学和硬件建设等方面对印尼英语教育中存在的问题进行分析；第五章是对前一章所描述的问题提出相应的解决措施,并对印尼英语教育的发展前景做出思考；第六章是结语。归纳总结了全文,分析了文章的不足之处,并指出了该领域的研究空间。印尼英语教育经历了一个漫长的过程。如今虽然有了较快发展,在印尼社会众多阶层认可度和普及率也较高,但其发展的空间由于受到各种因素的制约,因而发展的道路并非平坦。