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高等教育大众化进程中，质量问题随着数量的膨胀而成为关注焦点。当前应树立发展的、多样的、适应的、整体的与特色的高等教育质量观。高等教育质量应是一个多元的、发展的概念。高等教育的质量标准应是适应性、多样性和发展性的统一。
应用型本科教育是高等教育的组成部分，有别于研究型大学的本科教育与高职高专教育。新建本科院校在高速发展的同时，教育教学质量受到诸多因素制约，因此，加强教学质量监控对其提高教学质量具有重要意义。新建本科院校要在科学理论指导下，按照有关原则，构建教学质量监控体系，要明确教学质量监控的主客体、内外环境和动力机制等问题；要确定教学质量目标、主要教学环节与教学管理的质量标准和主要监控点，建立教学质量监控体系的各个子系统与运行机制。
一些国家高校教学质量监控的先进经验，对搞好新建本科院校的教学质量监控工作具有积极的借鉴意义。新建本科院校在教学质量监控过程中还应做好主客体的心理调控工作，发挥文化环境的育人作用，营造良好的校园文化，在教学质量监控中实行人本管理等，形成教学质量监控中激励机制与约束机制的合力。
本研究采用理论与实践相结合、宏观研究与微观剖析相结合、一般论证与典型例证相结合的研究方法。