【摘 要】
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历史的魅力在于细节的生动,而中学历史课堂却因为历史教材和高考的限制使历史细节大量流失。缺少了细节的支撑,历史就失去了鲜活的生命力,缺少了震撼人心的力量,学生就对历史
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历史的魅力在于细节的生动,而中学历史课堂却因为历史教材和高考的限制使历史细节大量流失。缺少了细节的支撑,历史就失去了鲜活的生命力,缺少了震撼人心的力量,学生就对历史课失去了兴趣,课堂教学也陷入低效。运用历史细节教学策略组织教学,不仅可以激发学生的兴趣,使课堂气氛活跃,更能弥补教材的不足,还原历史现场,阐释教学难点,引导学生从多元角度分析历史,有利于学生深刻地理解历史人物、领悟历史的发展规律。历史细节融入课堂教学,不仅可以提高教学效率,更有着深远的历史教育意义,以细节蕴含的丰富的情感因素,引领学生理解历史、感悟生命,形成正确的历史价值观。本课题主要探究历史细节在高中课堂运用的教学策略,共分为五部分:第一部分:简述了问题由来、历史细节策略研究综述、研究的目的意义、研究过程和方法以及重要概念的界定。第二部分:介绍了历史细节教学的现状,并对历史细节教学中存在的问题进行了简要分析。第三部分:着重阐述了历史细节教学的必要性与可行性,包括:高中历史细节教学的必要性,重要教学价值以及分析了高中阶段运用历史细节教学的可行性。第四部分:对历史细节教学策略的设计做了初步探讨,包括:历史细节教学策略设计的主要依据,历史细节运用的若干原则,历史细节融入课堂的教学环节。第五部分:以人教版选修四《圣雄甘地》一课为例,设计了一堂以历史细节为特色的公开课。
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