【摘 要】
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河南省地处我国中原地区,是我国教育大省,基础教育普及率高。在国家宏观性政策导向下,以“健康第一”“终身体育”为理念的体育教育思想逐步深入拓展。本文选取河南省会城市
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河南省地处我国中原地区,是我国教育大省,基础教育普及率高。在国家宏观性政策导向下,以“健康第一”“终身体育”为理念的体育教育思想逐步深入拓展。本文选取河南省会城市郑州具有典型性和代表性的16所高中作为研究样本,针对当前郑州市高中体育教学中心理健康教育现状及存在的问题,运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计等方法进行探究,力求对郑州市高中体育课程教学中的心理健康教育进行深入研究。本文主体部分共分为五大部分:第一、郑州市高中体育教学中心理健康教育的情况:1体育师资力量对心理健康教育的影响分析;2学生对体育教学中心理健康教育的认知分析;3体育教师对体育教学中心理健康教育的认知分析;4体育教学中心理健康教育教材分析;5体育教学中心理健康教育教法分析;6体育教学环境对心理健康教育的影响分析;7体育教学中心理健康教育评价分析。第二、新课程改革对郑州市高中体育教学中心理健康教育影响分析:1新课程改革价值取向;2新课程改革对体育教学中心理健康教育功能价值。第三、阳光体育运动对郑州市高中体育教学中心理健康教育机理分析:1阳光体育运动;2阳光体育运动对体育教学中心理健康教育的影响。第四、郑州市高中体育教学中心理健康教育存在的主要问题:1体育课程内容设置状况;2体育知识与心理健康知识衔接状况;3体育知识与社会适应性衔接状况;4新课程改革中心理健康教育误区探析;5阳光体育运动中心理健康教育误区探析。五、教师知识结构对教学中心理健康教育影响机理分析。通过本研究试图为郑州市将来高中体育教学中心理健康教育更好的开展提供借鉴和参考,力求对河南省高中体育教学中的心理健康教育有所启示,为研究体育教学中心理健康教育的研究者提供参考与借鉴,并对研究背景相同的其它同类地区具有一定的参考及推广作用。
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