生本理念下的高中生化学学习需求分析及教学对策研究

• 作 者: 于少华
• 出 处: 首都师范大学
• 发表日期: 2009年01期
• 关键词: 生本理念 学生需求 教学对策

2001年以来,我国开始了新一轮的基础教育课程改革。新的基础教育课程改革将学生的发展置于重要的地位,新课程的理念关注学生的独特性,这就要求新课程背景下的教学要更多地关注学生,关注每一位学生的需求,本文正是在“以学生为本”即生本理念的指导下,对高中生化学学习需求进行深入的调查和分析,并在此基础之上提出具有操作性的教学对策。本研究分两个部分进行,首先本研究在对学生进行问卷调查的基础上展开。在问卷编制的过程中通过网络、课堂等手段广泛征询学生的想法以编制问卷选项,在发放及回收问卷之后,又对个别学生进行访谈以了解其选择答案的原因及真实想法,并在仔细统计分析问卷结果的基础之上得到调查的结论,分层次、分类的了解学生对化学学习的需求。在此基础之上,进入第二部分的研究,即教师的教学对策研究。通过对学生的学习需求的深入分析,掌握学生的学习需求的共性及特性,以学生的需求为出发点,对教师的教学策略的转变提供建议和参考。本研究采取问卷调查法、访谈法、文献法等研究手段。问卷调查对象是北京、上海5所中学的188名高一、高二的学生,访谈对象包括北京某中学的数名高中学生以及北京、上海两地的部分中学化学教师。由于学生学习需求是一个比较宽泛的研究内容,因此本研究主要将焦点集中在学生需求的某些方面,即高中生对化学学习所持的态度、其化学学习需求被满足的现状、高中生对化学课课型的需求分析、高中生对实验的需求分析、高中生对知识教学的需求分析、高中生对技能过程与方法培养的需求分析、高中生对于情感态度价值观培养的需求分析以及高中生对教师教学策略的需求分析等几大问题。在对研究结果进行整理总结的基础上提出教师在实际教学过程中满足学生学习需求的教学对策。这些对策主要包括:适当增加学生实验的比例、教学应注重面向生活、重视学生体验引导学生建构知识体系、转变单一评价方式等。