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出生于20世纪80年代末、90年代初的独生子女们如今已经进入青年期,不少人已步入大学校园,在即将成为社会的中流砥柱时,他们也成为了社会关注的焦点。本文立足于现实,在综述了国内外相关研究后,考察并分析了我国独生子女大学生的道德素质问题及其形成原因,并为高等院校对独生子女大学生进行道德教育得出了一些启示。
通过比较独生子女和非独生子女大学生,本文认为,独生子女大学生表现出了自我意识过强,独立能力不够,公德意识较淡,道德知行偏差和责任内容单一的问题。当然,必须肯定的是,当代独生子女大学生是有理想、有追求的一代人,他们的主流积极向上,而且,这些问题并不是他们与生俱来的,而是在成长的过程中,“独”的特征使得他们的家庭结构、家庭教育不同于非独生子女大学生,从而在道德素质方面产生某些问题。这些问题又因为学校教育和社会环境的影响,得以显现,并为我们所关注。笔者指出独生子女大学生在道德素质方面的问题,并不为引起社会对这一代人的批评和质疑,而是意图从客观的立场进行审视,探寻现象背后的原因,让人们进一步了解独生子女大学生的道德素质问题与他们的成长环境、所受教育有关,从而对独生子女的道德教育进行思考。
步入高等院校的独生子女们对社会道德规范和道德要求有了一定的认识,但是他们毕竟还处于世界观、人生观、价值观形成的时期,还需要接受道德教育和进行道德实践。所以,大学德育应当基于现实,针对独生子女大学生所反映出来的问题,在教育原则、教育内容、教育方法上丰富和创新,建立家庭、学校、社会一体化的德育体系,不断提高独生子女大学生的道德素质。