论文部分内容阅读
低幼绘本设计是一个较新的概念，它着重于对儿童分级阅读的划分，细化了传统观念中仅为绘本的概念。结合0-6岁低幼儿童的心理特征和社会认知能力，以适合这一低幼儿童年龄阅读的字符和图符的视觉语言来表现的绘本，即低幼绘本。本文把低幼绘本的图像特征、低幼儿童心理特征、异形绘本视觉语言三者做了一定的研究，论述了低幼绘本的价值和意义。低幼绘本的内容必须符合低幼儿童的接受期待，与他们的认知水准、生活经验和情感愿望以及审美倾向相吻合。随着图书出版的繁荣发展，人们对绘本艺术的审美有了更宽泛、更高需求的同时，现代绘本书籍设计也呈现出多元化的艺术表现形式，特别是现代绘本已经突破了视觉上的平面的界定，在页面上通过折叠、剪切的方式，凸显具体的内容和物体，使得画面的空间感、层次感更加丰富等，低幼绘本向着更具体验性的方向发展。
这一年龄段儿童认知能力有限，选择合适的图像语言则更能体现这一年龄段读本的独特属性。图像在绘本中具有直观、感性、浅显和直接理解的作用，这也是绘本适合低幼儿童阅读的原因。低幼绘本是以图像作为主要语言，读者在阅读绘本时，可以从对图像感知展开形象与思考，将阅读由外而内，将具象的图像转化为特定的意象，获得一些情感的体验和感悟。进而依托结合绘本的外在形象，共同来表达整本书的内在思想。因此，一个绘本设计者必须思考绘本的内在语言与外在形象的相结合的整体问题。和世界优秀的绘本相比，在绘本设计的精细度、表现力、创造力方面，中国还有不小的差距，尚且处在初步发展的阶段。所以，对于现代低幼绘本视觉语言问题的思考与探究是十分必要的。低幼儿童具有了主观的意愿和初级的认知能力，需要选择一个合适的参与阅读的方式。本课题围绕结合儿童心理特征的低幼绘本视觉语言的艺术表现形式和新语言方式的拓展等整体设计的观念，展开概念书--异形低幼绘本设计，主要是在立体感知语言上体现出的是空间给予视觉的冲击力，从而探讨低幼绘本设计的创作方法和发展前景，具有一定的探究性目的。