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独立学院是近几年我国高等教育界出现的一种新的教育实体，是专指由普通本科高校按新机制、新模式举办的相对独立的本科层次独立学院。它是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。它从上个世纪九十年代未在我国出现后就得到迅速发展，作为民办高校中一种崭新的特殊办学形式，既是高等教育自身改革的产物，又充当高等教育各种教育教学改革的先锋。珠三角独立学院利用其地理环境与人文特点，其发展更是日新月异，取得了比较辉煌的成绩，但是有一个核心的问题独立学院必须明确。那就是人才培养模式的问题，也就是说：珠三角独立学院该扮演什么样的角色，培养什么层次的人才?
广东省现有独立学院17所，全部经教育部批准设立，其中2005年前设立的有9所，2006年初设立的有8所，基本集中在珠三角，本人于2003年在珠三角独立学院工作，2006年初攻读硕士学位，主要学习与研究的方向为独立学院人才培养模式。广东省17所独立学院中，以省外普通本科高校为申办主体举办的有4所。所有独立学院都实现申办高校优势与社会资金的结合，其中由申办高校通过银行贷款等渠道筹措资金与原校舍建设的有1所，即东莞理工学院城市学院；由申办高校筹资，所在地政府无偿划拔土地建设的有1所，即北师大珠海分校；有申办高校筹资，所在地政府无偿划拨校舍并给予一定经费支持的有1所，即电子科大中山学院；由合作方投资，所在地政府无偿划拨土地建设的有2所，即北京理工大珠海学院和吉林大学珠海学院；由合作方投资建设的有12所。
珠三角独立学院要立足于地方，服务于地方，经济的发展拉动了应用型教育的发展，应用型教育的发展必须为当地经济建设服务。论文对珠三角独立学院的三种典型类型进行分析，分别从办学思路，办学定位，培养目标，专业建设，在教学质量监控、评估体系，师资队伍等方面进行对比。分别对广东工业大学及华立学院，吉林大学与珠海学院，以及东莞理工学院城市学院及其母体院校的领导进行采访和对两校学生进行问卷调查的基础上进行母体院校与独立学院的对比，再分析珠三角独立学院人才培养模式的不足以及解决方法。进而设计出科学的珠三角独立学院人才培养方案，得出有效的人才培养途径。