【摘 要】
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为了利用投入占用产出技术分析人力资本的培养与经济增长经济发展的关系,以及教育部门发展与非教育部门发展之间的联系,该文设计和建立了教育—经济投入占用产出模型,包括教
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为了利用投入占用产出技术分析人力资本的培养与经济增长经济发展的关系,以及教育部门发展与非教育部门发展之间的联系,该文设计和建立了教育—经济投入占用产出模型,包括教育—经济投入占用产出静态模型和教育—经济投入占用产出动态模型.该模型不仅可用于理论分析,还易于实际问题的分析,切实可行.并为建立和完善新型动态投入占用产出模型打下基础.证明了教育—经济动态投入占用产出模型均衡增长解的存在性.实际编制了中国1999年和2000年教育—经济投入占用产出表.基于1999年教育经济投入占用产出表,利用教育—经济投入占用产出静态模型和动态模型分析了:教育部门规模扩大对其他产业的拉动效应;各部门投资可创造的就业机会;一定的经济增长速度下,所需要的人力资本数量和相应应该投入的教育经费数量;2006-2010年人力资本供求分析等.建立了基于教育—经济动态投入占用产出模型的内生增长模型,包括连续型的最优控制模型和离散条件下的数学规划模型,用于研究教育经费的最优比例问题和合理投入数额.利用离散条件下的模型实际计算了2001—2010年中国三次产业产出增长与教育投入增长之间的联系.这是内生增长理论与投入占用产出模型相结合的一种尝试,扩展了投入占用产出模型的发展空间,同时为内生增长理论与实际应用的结合提供了一种思路.
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