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近年来，随着我国高等教育改革的不断深化，高等学校办学功能的不断拓展，需要对其内部管理体制进行必要的改革。原来按课程或课程组建的教研室制度，与目前高等教育改革的要求不相适应，与未来科技、文化发展的趋势不相适应，与学校改革发展的要求不相适应，难以继续发挥作为基层组织制度应有的作用。因此，对原有的教研室制度进行改革，深化学校管理体制改革，发挥教师在学科建设中的重要作用。目前，各个学校都在探索符合自己院校发展的基层学术组织制度，沈阳师范大学对大学基层学术组织进行了探索，实行了教授研究室制度。本文从基层学术组织制度的角度出发，对国内外大学基层学术组织进行分析和归纳，结合沈阳师范大学教授研究室制度的探索和实践，试图提供一个可以借鉴的基层学术组织制度模式。
第一章：导论。主要介绍了问题的提出、研究目的和研究内容、文献综述和研究意义、研究方法等内容。
第二章，教授研究室制度及其相关理论。阐述教授研究室制度的涵义及其相关理论，确定逻辑起点和研究范畴。
第三章，国内大学基层学术组织制度的现状。主要介绍了我国大学基层学术组织制度的三阶段，积极进展及其存在的问题。
第四章，国外大学基层学术组织制度的现状。主要对德、法、日、英、美五国基层学术组织制度进行了介绍以及经验启示的阐述。
第五章，沈阳师范大学探索基层学术组织制度创新——教授研究室制度。主要以沈阳师范大学为例介绍了教授研究室制度的改革背景、实施情况、积极作用及其现存的问题。
第六章，对我国大学试行教授研究室制度给予对策性建议。其建议主要是：观念意识上，深入思想发动；组织形式上，组织灵活多样；运行机制上，建立有效机制；组织管理上，重心“下放”和管理“上收”；制度建设上，完善相关制度；制度保障上，加大资源投入。