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中国改革开放以来,创建了非常多的大学和大学城。广州作为最早的开放城市,受西方各种文化、道德观、价值观思潮影响尤为明显;大学生作为文化思想冲击第一线,高校教育也在第一时间做出了反应,较早就提出了素质教育,但效果不是很明显。因此,加强和改进大学校园人文景观建设从“视觉-心理-思想”渗透,系统的整理人文景观设计语言和成品所体现出的人性哲理的理论知识,以指导设计方案的设计元素应用,将人性哲学思想的引导贯彻到校园人文景观中,引导思想心智尚未成熟的大学生不断的思索人性和探索人生,形成积极正确的人生观、价值观、道德观。本课题对广州5所高校的校园景观进行调研,采用问卷调研法、实地考察和文献研究法对校园景观的认识和评价、建设理念、吸引力以及道德感悟等进行研究。根据调研数据剖析大学校园人文景观对学生的思想产生的影响,探究校园人文景观的发展,总结大学校园人文景观的人性哲学的思想体现。校园人文环境对学生在价值观、道德观方面所引起的人性思考是本文研究的重点。主要研究结果如下:(1)问卷调查显示,71.32%的学生在意学校的人文景观建设,但72.13%的学生未能留心观察校园的人文景观和有所思考,校园人文景观的缺乏吸引力和印象性;现在大学的人文景观建有67.63%的学生认为未能较好体现出办学特色,38.93%的学生表达不满意,校园人文景观的内涵建设还需再提高;规划设计理念上应重视道德教育和人文体现,大家认同在学习态度、思维认知、价值观、行为准则方面产生的影响。(2)大学人文景观建设需立足于大学教育的本质,要以体现景观的内涵为目的来解决视觉吸引力,52.46%的学生认为人和动物的景观形态容易理解,更有亲近感,残缺和抽象的景观元素更能引起注意和联系。广州高校人文景观建设还未能从视觉感受提升到视觉感悟,站在人性哲学的高度上反映以人文本的设计理念,缺乏融合大学教育与人性哲学的精神层面。(3)在大学人文景观建设的校园主入口、广场景观、建筑景观、休闲绿地景观、水景观、小品景观、道路等规划设计上都是大同小异;在规划设计的理念、设计因素、物理布置方面缺少注入人性思想,我国传统哲学的善、恶、勤、懒、仁、义、廉、耻、忠、诚、孝、礼未能在大学校园人文景观中得到充分体现。根据上述研究结果,论文还对校园人文景观设计时所注入的人性哲学思想观念,提出规划设计时必须立足于大学教育的本质,把追求科学、追求公正、社会责任感的人性培养作为最最重要的考虑;需融合大学教育与人性哲学更关注人的精神层面的追求,实现人生的意义与价值,促进学生人格的完善;大学人文景观是大学精神的一面镜子,大学生在拥有一定的知识、道德、情志的基础上,学会确定的认知、正确的行动、洽当的语言,从而实现个体本身的价值,以及人与世界的和谐共生。