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本文从现代信息社会对教育提出的客观要求为切入点，以高中思想政治课的教学改革为立足点，以信息技术与高中思想政治课研究性学习的整合为结合点，从而指出在深化教育改革、全面推进素质教育的过程中，高中思想政治课教学方式的变革与发展势在必行，要积极开拓切实可行的教学改革之路。 本文从现代教育教学理论和高中思想政治课教学现状出发，着重探索信息技术与高中思想政治课研究性学习的整合。本文在分析信息技术的内涵、必要性的基础上，对信息技术与高中思想政治课的整合给予了概念的界定、目标的认定和整合方式的阐述，进而说明信息技术具有提供大量政治学习资源的强大优势；在说明研究性学习的提出、含义、特点的基础上，进一步阐明了高中思想政治课研究性学习的目标、内容、形式、原则，从而说明高中思想政治课研究性学习具有获得大量政治学习资源的需求。 为实现政治学习资源供需之间的动态平衡，整合则是有效的方法和根本途径。因此，本文重点分析信息技术与高中思想政治课研究性学习的整合。不但从理论上探讨了整合的必要性和可能性，指出整合的理论基础和现实意义，说明整合的理论可能、现实可能、技术可能，而且从实践上具体地阐述了问题探究式和专题研究式两种整合方式，并提出了整合的原则和整合中需要注意的问题，形成对信息技术与高中思想政治课研究性学习整合的全面论述。 本文所研究的问题适应深化教育体制改革的需要，符合新课程改革提出的教育理念，对学生素质的全面提高和高中思想政治课的教学改革提供一个崭新的模式，具有一定的理论价值和实用价值，在信息化高度发展的今天具有十分重要的意义。