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本研究采用问卷法,选取了北京市6所中小学,347名教师作为研究对象。考察了四个方面:一是当前学校教案管理的一些特点；二是教师教案检查态度的特点；三是教师职业倦怠的特点；四是教师教案管理态度与教师职业倦怠的关系。研究获得的结论如下:
学校教案管理方面,存在着管理简单化的现象。教案检查的频率集中在一个月检查一次,其他的频率比较少。学校教师的教案普遍要进行评比,教案检查的结果普遍与教师的绩效挂钩。
教师的教案检查态度方面,学校位置、教师性别、教师教龄、任教阶段等人口统计学变量对于教师的教案检查态度具有显著主效应。
教师的职业倦怠方面,不同的学校位置、教师教龄、职称、收入、任教阶段、不同的教案检查方式对教师的职业倦怠具有显著主效应。
教案检查态度对教师职业倦怠的影响方面,教师的教案检查态度对教师的职业倦怠具有显著影响,“阻碍教学”维度对教师职业倦怠的情绪衰竭、非人性化和认知枯竭具有显著正向预测作用,“促进教学”维度对教师职业倦怠的个人成就感低维度具有显著负向预测作用。