论文部分内容阅读
伴随着新课程的实施，中学历史教科书也随之进行了相应地改革，尤其是在课文辅助系统方面做了很大的突破。以往的高中历史教科书课文辅助系统更多体现的是教科书的“教本”思想，而课改后的高中历史教科书课文辅助系统则更多体现的是教科书的“学本”思想。本文主要采用比较研究法、文献研究法、文本分析法并结合相关教育学、心理学的内容对人教社新旧两版高中历史教科书的课文辅助系统进行了比较分析，希冀以此来得到新旧两版高中历史教科书在课文辅助系统的设计上各有什么样的特点，新版对旧版有什么样的继承和发展，在以后的教科书编写中还有什么值得改进的地方。本文共有五部分：第一部分是绪论。主要叙述了研究的目的和意义，并对当下的相关研究进行了综述，确定了研究方法。第二部分是对两版高中历史教科书课文辅助系统设置的总体概述。从课文辅助系统的地位、结构、功能三个方面对两版教科书进行了比较，并对两版教科书课文辅助系统下设的具体栏目进行了相关分类，为第三部分的具体比较作了铺垫。第三部分是对两版高中历史教科书课文辅助系统下设的若干具体栏目的比较。从导入性栏目、资料性栏目、思考练习巩固性栏目三个方面对新旧高中历史教科书课文辅助栏目进行了详细的比较分析，并得出了各自在课文辅助系统的设计上的特点，新版对旧版的继承与发展。第四部分是对两版高中历史教课文辅助系统设置的评价与展望。对两版教科书三种类型的课文辅助系统分别进行了评价，指出了各自的优势与不足。最后通过各自的优势与不足对新课程理念下教科书课文辅助系统的设置提出了笔者的建议。第五部分是结束语。主要介绍了笔者完成论文后的感想，在论文写作中存在的不足等。本文的创新之处是对不同时期同一种版本的高中历史教科书课文辅助系统设置的比较，与以往的同一时期的不同版本教科书课文辅助系统的比较在角度选取上是不同的。通过研究发现，人教社新旧两版高中历史教科书的课文辅助系统在设置上各有其优势和不足之处，新版继承和发扬了旧版在课文辅助系统设置上的优势。笔者从相关的比较中得到人教社新旧两版高中历史教科书在课文辅助系统设置上各自的特点、优势和不足并对今后教科书的编写提出有价值的建议。