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本论文旨在调查计算机辅助语言学习(CALL)环境下,大学非英语专业学生英语学习策略的使用情况。在教学改革持续升温,计算机辅助教学成为外语教育发展新趋势的大背景下,非英语专业本科生在CALL环境下如何开展适应新环境的语言学习已成为外语教学的新热点。大量的研究已证实,合理运用恰当的学习策略可以保证学习效果并获得成绩的提高。因此,研究语言学习者在这一新环境下的学习策略使用情况、存在问题、分析其产生的原因并提出有效的对策,对于指导学生适应新的学习环境、提高学习效率有着现实的重要性和紧迫性。目前,国内已有一些关于英语学习策略的研究,但是针对在CALL环境下,非英语专业本科生如何运用英语学习策略的调查研究则为数很少。因此,本研究以长安大学433名在CALL环境下进行了为期一学年英语学习的非英语专业本科生为研究对象,调查在CALL环境下英语学习策略的使用情况和整体水平,同时探究性别因素对策略使用的影响,以及语言学习成绩与策略使用的关系。本研究采用的研究工具是著名的学习策略研究专家Oxford的SILL(7.0版)调查问卷。通过问卷得到的数据利用SPSS(17.0版)软件进行分析,所得出的结果一回答了针对本研究所提出的三个主要问题。研究结果表明,在CALL环境下,非英语专业本科生英语学习策略的运用水平整体不高,仅达到中等水平。其次,策略使用水平与学生的性别不相关。尽管女生的策略使用频率总体高于男生,并且对六种策略的每一组的运用水平都高于男生,但两组之间的整体差异并不显著。最后,策略的使用水平与学生的成绩之间存在明显的相关性。高分组的学生学习策略运用频率高于低分组,配对样本T检验的结果表明,两组之间的差别显著。