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教师素质对推进区域范围内教育均衡发展有着至关重要的作用，农村中小学教师的素质与学生的发展和农基础教育素质有着密切联系。对农村中小学教师素质的现状进行调查、了解与掌握，有利于更好地提高农村教师的整体素质，有利于优化区域农村教师队伍建设，对促进区域基础教育内涵发展具有重要意义。 置换脱产研修是针对农村中小学骨干教师而实施的“国培计划”的重点项目，其模式是组织支教教师、师范生到农村中小学进行顶岗实习，置换出农村中小学的骨干教师到高师院校进行为期3至6个月的脱产研修培训。置换脱产研修项目解决了以往教师参加培训时工学矛盾突出的问题，同时为能够促进农村骨干教师专业发展，为农村教师更新教育观念、拓展专业知识、提高科研水平等提供了良好的平台。置换脱产研修项目旨在通过高等学校集中研修、“影子教师”跟岗实践、返岗实践和总结提升四个阶段的系统培训，为全面提升农村骨干教师能力素质提供有力保障。 本研究主要以参与2015年9月至2016年6月为期两年、共计4个月的置换脱产研修项目的96名农村中小学骨干教师为调查对象。本研究中笔者主要以参训教师为视角，通过问卷调查和访谈发现，河南省N县农村中小学骨干教师置换脱产研修项目调动了教师参加培训的积极性，参训教师对培训专家团队的设置、“影子教师”跟岗实践活动以及培训的过程管理等方面比较满意。但是项目实施过程中依然存在一些问题，如：参训教师的遴选不够科学、研修方式缺少灵活性、研修内容缺少针对性、课程设置不够科学、考核评价形式化、跟踪服务未能落实到位等。笔者对影响培训效果的因素等进行调查分析，从而提出优化置换脱产研修项目实施的建议，为公平公正选拔参训教师、优化研修方式和研修内容、科学设置培训课程和完善考核评估体系等提出相关建议。