“术语”类知识的微课设计与开发

• 作 者: 包涵
• 机 构: 沈阳师范大学
• 出 处: 沈阳师范大学
• 发表日期: 2017年01期
• 关键词: 术语”类知识 微课 设计 表征

信息化教育的普及,网络技术的发展等都促进着数字化教育资源的建设。其中,微课以其短、小、精悍的特点,在资源建设、使用范围、理论研究等方面都远远领先于其他类型的数字化资源。目前现有的关于微课资源建设研究很少从知识分类角度出发,即使分类也不够细化。因此,细化知识分类,对“术语”类知识进行微课设计与开发研究。选取最基础的知识类型——“术语”类知识作为研究对象,通过知识维度和认知维度分析知识特征,确定教学目标,同时对微课大赛中的作品进行案例研究,结合知识特征设计微课教学过程,研究表征策略。在开发阶段,以《教育技术哲学》中的术语知识点为案例,结合微课教学过程,应用表征策略,分析多媒体素材功能,验证理论研究结论的适用性与可行性,开发微课资源。研究最后给出“术语”类知识具有表征具象性、内容基础性、释义抽象性和结构零散、孤立性的知识特征,确立通过术语知识微课学习实现理解的教学目标,设计了提供术语背景知识或产生意义的导入部分,讲解释义、补充知识、提供情境的讲解部分,复述与检验相结合的总结部分,“总-分-总”结构的微课教学过程,给出了构建实例、隐喻策略、对比策略、精致策略、组织策略的表征策略。