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本文围绕学校日常生活中的学生及其周围的社会群体所构成的网络关系展开研究。本文以微观社会学的“符号互动论”的代表人物戈夫曼的社会学理论为支撑，认为在中学生的日常校园生活中，存在着自我概念的形成与不断变化。自我概念离不开与周围群体的互动，而这些互动是了解学生的一面镜子。本研究发现他们关于自我评价、师生关系和同辈群体等所存在的显性或者隐性的问题，及在其背后存在着群体的互相牵制，尝试提出优化中学生日常校园生活的对策建议。 本研究采用质性研究方法，采用人类学方法开展田野调查，通过文献分析、访谈、观察等研究手段对G中学初一学生群体进行个案研究，并以整体描述和具体叙事的方式整理成文。 中学生的日常校园生活成为他们重要的生活组成部分，在这一场域里，每天都在上演着不同而真实的故事，同时也在呈现着层出不穷的问题。观察分析中发现初一学生的人际互动和学业水平对于他们自我评价和自我概念的形成发生着重要的作用，对于校园日常生活而言，人际互动主要包括师生关系和同辈群体。在师生关系中，学生被要求去不断地符合社会对于他们的要求，老师则用多重标准对学生进行衡量，二者之间的博弈从未停止，所以也出现不同的关系模式。对于日常校园生活的优化，可以从教师、同辈群体及学生自身着手进行构建，从而以现实为基础，从问题着手进行分析、思考及解决问题，真正地促进学生的快乐健康成长。