新入园小班幼儿分离焦虑的观察研究

• 作 者: 杨楠
• 出 处: 天津师范大学
• 发表日期: 2016年01期
• 关键词: 小班幼儿 分离焦虑 绘本阅读

幼儿分离焦虑是现实生活中十分重要的问题。幼儿从家庭进入幼儿园,离开了亲人的陪伴,进入一个陌生的环境,幼儿能否适应这种转变就成为入园急需解决的问题。如果不能帮助幼儿顺利度过这一时期,使其长时间的处于焦虑的状态下,就会影响幼儿的身心健康,甚至对其今后的生活产生影响。本研究是通过一项观察研究和一个个案研究,探讨天津市某公立幼儿园新入园小班幼儿的分离焦虑情况。在观察研究中,考察新入园小班幼儿分离焦虑的主要表现特点以及分离焦虑出现的主要时间阶段。在个案研究中,通过前期的观察找出分离焦虑最为严重的一名幼儿,对其家长进行访谈,分析幼儿出现此问题的原因。然后运用绘本阅读的方式来帮助幼儿减轻分离焦虑。本研究选取四本抗分离焦虑的绘本,进行为期两周,每周两次,每次30分钟的教学活动。针对研究结果进行讨论。研究结果发现：新入园小班幼儿大部分会出现分离焦虑,主要以哭和重复句子来表达内心的焦虑,个别幼儿会出现依恋老师、默坐的现象。其中,出现分离焦虑最严重的时段为入园与家长分开时,而午饭时间程度较轻。尽管入园初期分离焦虑比较严重,但是会随着入园周数的增加会逐渐减弱、消失,幼儿能够完全适应幼儿园的生活。基于本研究的结论,我们提出如下建议：提高对于安静内敛型幼儿分离焦虑的关注；采取分批入园的方式缓解幼儿分离焦虑；采用多元化的方法帮助幼儿缓解分离焦虑；加强对于使用绘本来缓解分离焦虑的实证研究。