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随着知识经济的发展、加入WTO等从业环境的变化，会计人员的传统职业能力要求已经难以满足会计职业发展的需要。国际会计师联合会(1996)提出，会计教育和实践的目的是培养胜任的职业会计师。没有完整的能力框架，就不会有适当的会计教育、也就不利于职业会计师的培育。
为了保证能够向公众提供高智力的会计服务，会计人员必须具备新的、完整而综合的能力体系，然而当前我国会计职业界并没有提出一个关于职业会计人员的能力框架，这样不利于以培养职业能力为目标对我国会计教育体系进行深化改革。本文试图通过对我国会计人员所需职业胜任能力为出发点，通过对会计从业人员的问卷调查，总结出在我国从事会计职业所需的重要职业知识、职业能力和职业价值观，来反观当前我国的会计教育现实与期望的差异，为我国进一步进行会计教育改革提供一些实务界的意见。文章总共分为五个部分：
第一部分首先是对现有的文献进行回顾，包括：我国会计教育改革、教学方法的探讨；国外关于会计职业胜任能力的构建；我国关于会计关于职业胜任能力的研究等方面研究的回顾。其次是对本文的研究思路和研究方法进行阐述；
第二部分对会计教育面临的外部环境(国际化环境，从全球经济一体化、工业经济向知识经济过渡的转型经济环境、加入WTO)和我国面临的特殊环境(政治、经济、法律、文化环境)分别进行分析，并提出目前国际、国内环境下会计教育的“产品”，会计人员应该具备一个什么样的知识体系和能力框架。
第三部分对会计教育的现状进行分析：首先是对会计教育的主办者进行一个简单的描述和分析；其次对当前人才市场的对于会计专业人员的需求状况进行分析，以对当前的会计人才的供求情况进行了解。
第四部分是基于会计从业人员的视角来分析会计人才的培养，首先阐述了本文问卷设计的思路及其调查对象，其次对调查数据进行统计和分析，总结出在我国从事不同层次的会计实务工作所需要的重要的职业知识、职业技能，为会计教育改革和构建我国会计人员职业胜任能力框架提供一些有益的建议。
第五部分是本文的研究结论，存在的问题以及今后继续研究的方向。