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脑科学领域的研究在上个世纪末有了突飞猛进的进展，这为人们从科学的角度来定位教育提供了可能，将脑科学与教育科学二者进行沟通已成为国际教育改革与发展的重要趋势。近年来，脑科学在音乐方面的检测发现和研究成果不断涌现，给音乐教育带来诸多启示，为重新定位和思考音乐教育的价值和开展音乐教育的改革提供了强有力的理论支撑，进一步引发人们对音乐教育新的认识和探讨。让脑科学成为音乐教育的研究基础之一，是新时代音乐教育改革与发展的必然选择。
本文以脑科学与教育领域的沟通成果，以及脑科学关于音乐的相关研究发现为理论依据，从脑科学的视角审视音乐教育，希望在脑科学和音乐教育之间架起一座桥梁，让脑科学成为音乐教育的研究基础之一，从而研究如何帮助学生更好地学习音乐。本文主要分四个部分进行论述：
第一部分：绪论。主要阐述本文的写作背景和研究现状，以及论述课题的价值和意义。
第二部分：音乐教育研究需要脑科学的理论支持。概要的介绍脑科学研究概况及与教育的沟通现状，并分析脑科学涉足音乐教育领域的必要性和可行性。
第三部分：脑科学视野中音乐教育研究的意涵。这一章对脑科学与音乐教育跨学科研究进行反思，明确脑科学视野中音乐教育研究的两层含义，即研究音乐教育如何有效开发大脑潜能，如何将脑科学的研究成果应用于音乐学习。
第四部分：脑科学成果在音乐教学中的应用。主要从两方面来分析：一是科学运用音乐进行教学；二是音乐教学理念和策略的更新。