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在我国，几乎每个民族都有自己本民族的语言，有些民族甚至还有本民族的文字。一个民族的语言或文字，在其文化的传承过程中扮演着非常重要的角色。然而随着现代化，现代性不断嵌入到民族地区，将孤立封闭的地方社会纳入外部社会体系之中，改变了人们传统的习俗、生活方式和价值观念。为适应现代社会，在竞争激励的现代社会中找到生存的一席之地，每个民族都面临着新的发展问题和生存问题。而各民族在现代化的进程中，碰到的首要难题是由于使用的是本民族语言或文字，不会或不能流利的使用主流社会的通用语言，从而导致在相互的交往过程中出现交流障碍。因此“民汉兼通”的双语教育被提上日程。 而我国在民族地区实施双语教育过程，在某些地区实践过程中受阻，致使双语教育在一些地区无法顺利进行，如一些民族对双语教育的理解存在偏颇，认为双语教育会摧毁其民族的传统文化，最终由于本民族的传统文化的消失致使本民族的消亡。如何在民族地区成功的实施双语教育是民族地区教育事业中的首要难题。 本论文试图以双语教育实践效果比较显著的海晏县哈勒景蒙古族乡为个案，通过运用民族学和人类学的实地调研法，对学校学生进行问卷调查以及对行政官员、教师、学生家长进行访谈获得他们对双语教育的意愿和态度。并对这些资料进行分析，整理出哈勒景双语教育的地方性经验。通过对哈勒景双语教育的实证研究，从生成哈勒景双语教育的文化场域中的语言生态环境、历史地理环境、民众文化心理分析，可以获得一些促使哈勒景双语教育实践效果显著的因素。分析哈勒景双语教育取得显著绩效的因素，这对我国其他地区双语教育的发展具有非常大的借鉴意义。