论文部分内容阅读
随着知识教育全球化的发展,高等教育国际化成为一种不可逆转的趋势,因此建设国际化大学成为中国很多高校重要的发展目标之一。中外合作办学作为实现高校国际化的重要途径之一,开始发挥着越来越大的培养国际化人才的作用,正在逐渐被高等教育研究所重视。尽管中外合作办学是一种新颖的人才培养模式,但其本质是不变的:保障教育质量的核心仍旧是课程实施的水平。开设双语课程作为中外合作办学课程设置的关键,其实施的现状与实施的质量更是研究的重点,从提升双语课程实际实施质量入手,是深化中外合作办学课程改革的必由之路。本研究以国家教育部认定的澳大利亚与中国合作办学的首家中外合作办学机构,S大学与澳大利亚两所重点大学合作设立、同时冠名的本科联合培养学院S大学W学院为案例。通过访谈法、课堂观察法、问卷调查法等研究方法,走入双语课堂,录制共18节双语课程,访谈W学院8名学生对双语课程教学的态度,并在观察及访谈的基础上进行问卷抽样调查87名学生。在对国内外双语课程实施的研究和实证研究的基础上,总结了 S大学W学院中外合作办学下的双语课程实施中注重案例教学和隐性课程的开发等经验,发现了课程实施中存在教材利用率低、学生外语水平难以适应双语课堂等问题。进一步分析造成双语课程实施问题的原因,从学校、教师及学生三个层面探讨提高课程实施质量的策略。本研究论文由六部分组成。第一章引言部分主要介绍研究背景和研究目的。包括选题的缘由,以及影响课堂教学质量的因素。第二章是文献综述,对研究中涉及的核心概念进行了界定,梳理了国内学者外对中外合作办学、双语课程实施的相关研究。第三章介绍了本研究的研究方法选择和研究工具的制定,并且进行了信效度分析。另外对研究的对象进行了一定的说明。第四章至第六章是本研究主体部分。在第四章,以W学院为样本,通过对W学院学生的访谈及问卷调查,并且对问卷调查的结果进行了一定的总结,找出中外合作办学下的W学院双语课程实施的特点,阐述和疏理分析W学院双语课程实施的现状。通过分析比较不同专业的学生对双语课程实施的反馈,基于双语课程实施中不同要素(教学语言、学习效果评价、师生互动情况、教学方法等)进行分析归纳,总结出中外合作办学下双语课程实施的优势:该学院将问题教学法与案例教学法结合,注重隐性课程的开发,强调学生自主学习能力以及多元化考核方式都值得推广学习。在第五章,着重分析了双语课程实施中存在的问题并对产生的原因进行了分析,研究过程发现双语课程实施中存在双语课程教材不适于学生的专业水平、双语教学英语教学语言使用率低、学生专业知识薄弱且外语能力难以适应双语教学、教学策略匹配学生的需求及能力等问题。分析产生这些问题的原因是部分任课教师尚未适应双语教学、学校缺乏双语课程实施标准等。在第六章,从学校、教师、学生三个层面分别探讨了提高双语课程实施质量的对策,研究认为学校应该重视专业英语的课前学习、优选优用教材、扩大隐性课程的课程影响、完善课程实施评估体系;教师要加强自身双语教学行为规范、重视双语课堂教育反思;学生要主动适应双语课程的教学模式、积极主动与课程实施者沟通。最后在结语中,提出了本研究的意义与局限,指出双语课程实施不再片面的作为一种教育工具,而是中西方文化知识融合、传承、更迭的穿梭机。