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教材是知识的重要载体,它可以为学生提供系统的知识,是学习者学习时所依赖的基本工具；同时,教材也是教师开展教学活动的主要依据,它可以为教师提供教学思路,从而更好地去呈现教学内容,达到最好的教学效果。由此可见,一套好的教材对于成功的教学至关重要,而教材分析与评价工作对于教材的完善是不可缺少的,因此,教材评价与分析工作无论对于教还是学两个方面,都是极为重要的。纵观国内外学者对教材评价工作的研究成果,总体而言,研究者们所取得的成果系统而又全面,为教材评估工作提供了雄厚的理论基础。但是笔者发现在国内,定量分析法很少地被运用于教材的分析和评价工作中。而目前,在全国范围内,高中所使用的英语教材主要包括“普通高中课程标准试验教科书”、“新标准英语”、“牛津英语”等教材。每套教材都有着自己的优点和缺点。本研究拟在通过分析人民教育出版社出版的《普通高中课程标准试验教科书》(必修部分),调查此套教材在教师和学生中的使用情况,明确教材所具有的优点和缺点,并探讨教师和学生在使用教材的过程中所遇到的问题,以期对教材编写者和政策制定者以及教材的使用者之一—教师提出有效的建议。研究方法为定性方法和定量方法的结合,即访谈法和问卷法。问卷调查对象为山东省临沂市临沭第一中学的110学生和17位教师,访谈对象是从这17名老师中选取的7位教师。研究问题如下：(1)这套教材有哪些优点和缺点?(2)教师和学生在使用教材的过程中遇到了哪些问题?结果表明,《普通高中课程标准试验教科书》(必修部分)教材存在着很多优点,但是由于此套教材以国内城市的学生为目标群体而编写,而本研究的研究对象来自一个经济并不发达的小县城,学生的英语水平远远低于国内大中型城市的同类学生,从而使得本教材在研究开展地区产生了一些缺点和不足。针对这种现象和研究中发现的具体问题,笔者分别向教材编写者和政策制定者提出了解决问题的相关建议。