【摘 要】
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写作一直是对外汉语教学的薄弱环节，写作教学在对外汉语教学界也是一个有待着力开发的领域。写作教学是对外汉语教学的重要组成部分，学习者的汉语写作能力和水平反映了其汉语语
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写作一直是对外汉语教学的薄弱环节，写作教学在对外汉语教学界也是一个有待着力开发的领域。写作教学是对外汉语教学的重要组成部分，学习者的汉语写作能力和水平反映了其汉语语言综合运用能力。 笔者通过长期的对外汉语写作课教学实践，发现在留学生汉语写作中，语言图式、结构图式和内容图式对留学生的汉语写作有很大的影响，因而引发了研究和应用图式理论来培养留学生写作能力的兴趣和尝试。 笔者在上留学生高级汉语写作课时，有意识地使用图式理论指导教学，其中议论文写作教学是比较容易指导且能够明显见效的，这是本文研究的动机和基础。 本文主要分为五部分，主体部分分析了图式与留学生写作的关系以及留学生汉语议论文教学的三个案例，探讨了留学生汉语议论文写作教学的方式方法和操作步骤，并对基于图式理论的留学生汉语写作教学的教师发展提出了自己的建议。
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