教育生态学视角下的中职英语选修课程研究

• 作 者: 张敏
• 出 处: 杭州师范大学
• 发表日期: 2019年01期
• 关键词: 教育生态学 英语教学 选修课 中等职业学校

2014年11月,《浙江省中等职业教育课程改革方案》正式出台,强调中等职业学校课程的选择性、灵活性和及时性。随后,各地职业学校积极响应,实施学分制,开设选修课。绍兴市上虞区职业教育中心于2015年开始实施选修课学分制。但学生对选修课的热情不高,教学效果不理想。如何改变中职英语选修课教学的尴尬局面,促进教与学的发展,是一个值得探讨的问题。教育生态学为中等职业学校外语教学提供了新的思路。它试图使课堂回归自然,形成健康合理的课堂生态。生态教育具有个性化、和谐性、发展性、双赢性、可持续发展性等特点。生态课堂的核心是贯彻“以人为本”的理念,构建开放、民主、平等、和谐、人性化的有效课堂教学模式。本研究以教育生态学理论为基础,从教育生态学的角度重新审视中职英语选修课教学,分析了职业学校英语选修课的设置和英语教学的失衡问题,探讨了其背后的深层原因,并提出了优化职业学校英语选修课教学生态系统的框架。本研究通过问卷调查、课堂观察和访谈等研究手段,聚焦回答以下三个问题:1.中职学校学生英语学习的需求是什么?2.教师如何在生态教育学理论指导下实施英语选修课程?3.英语选修课生态教学将如何满足中职学校学生的英语学习需求?通过研究发现,在教育生态学指导下的英语选修课程,教师通过创设语言学习生态环境,不断调整生态因子之间的关系,在课堂中遵循学习的耐度、适度原则,课程设置多样化、趣味性和实用性增强,满足了学生学习需求,激发了学生的学习兴趣,从而使英语选修课程进入良性循环。