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生命是万物的本源，更是人安身立命的根本。一个人如果没有健康的生命成长过程，就会妄谈自己的人生意义与价值，更会歪曲自己的人生轨迹。因此，生命教育日益成为当今社会关注的话题，人们愈加意识到生命教育渗透在语文课程里，并且语文课程自身本有的人文关怀特点更是为生命教育提供了肥沃的土壤。生命的成长与发展理应高于其它浮夸的事物，语文课程正可以发挥自身的优势实施别样的生命教育。但是，近年来关于生命教育的实行略有跟风之态，在语文课程中人们掺入了过多的模仿，以致生命教育常常失去原有的味道。针对生命教育现状，本文扣紧语文课程的人文性特点，参照国内外生命教育的相关理论，将语文课程的生命教育放在人文关怀的背景下，主要探析四大部分内容：人文关怀下生命教育的研究意义；国内外生命教育的相关研究与发展状况；生命教育的理论基础，包括西方生命教育思想概述及中国生命教育思想溯源；语文课程生命教育建构策略研究。其中最后一部分，拟从语文课程的主要领域如阅读、写作、口语交际、综合性学习等四方面提出可行的建构策略，以期获取生命教育实践的理想效果。语文课程生命教育体系的建构，须在一定的目标取向与原则指引下进行，采用理论与实际相结合的研究方法，注重实践教学案例的选取，力求以最为直观的教学案例来阐释生命教育行之有效的途径与方法，努力将枯燥刻板的理论付诸于具体直观的解读，并期望能够用来指导现实语文教学。本文研究的最终目的即是让关注生命教育的各方都能够以正确的态度，深远的认识，积极的行为以及不懈的信念，来关注学生的生命成长，从而引导学生生命发展的方向，培养生命发展的动力，唤醒生命的尊严意识，张扬生命发展个性，树立生命价值理念，进而在人生际遇的任何时刻都能实现个体生命的张扬，最终真正实现人的可持续发展。