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成人高等教育作为我国高等教育事业的重要组成部分,为我国经济建设社会发展培养了大量各级各类专门人才。成人“专升本”教育在成人高等教育中所占份额最重,相当程度上弥补了普通高等教育的不足,也使上千万未接受本科教育的青年圆了本科之梦。另外,普通高校的成人“专升本”教育在不额外占有教育资源的情况下,完全依托高等学校的办学力量、教育资源和办学经验,满足了人们提升自身素质的需求,促进了我国高等教育的发展。但不可否认,成人“专升本”教育也存在着一些问题亟待解决。如在课程设置方面,与全日制本科相比,成人“专升本”开设的必修课程几乎是普通本科的“压缩版”,其选修课则远远少于全日制本科的选修课程。与全日制专科课程相比,成人“专升本”的课程设置重复,未体现学历和能力提升的要求。另外,成人“专升本”课程设置缺乏对学生不同情况的考虑,缺乏对学生内在需求分析,针对性和实用性不强,必修课模式不利于多样化发展,课程结构不合理。这些问题不仅直接影响着成人“专升本”教育质量,而且关系到成人高等学历教育的健康发展。
为此,本文采用调查研究的方法,对成人“专升本”教育课程设置中存在的问题,以及对存在问题的原因进行了分析,并在此基础上对存在问题提出相应的解决对策:
设置成人“专升本”教育课程,第一,必须考虑“专升本”教育是在专科基础上的提升教育,做好知识内容和结构衔接;第二,以需求为导向,结合学生原有的基础知识、学生工作需求以及学生的个人需求,组织相关专家、教师进行课程的整体设计。第三,要遵循“宽基础、活模块”的原则。“宽基础”部分体现学科课程设置的基础性、全面性、整体性、多样性。在尽可能“宽”的“基础”上,根据不同需要优选组合成有效的、实用的课程。“活模块”部分的课程则是专门针对某些学生、某些工作岗位必备的专门知识。第四,建立、完善课程的评价指标体系,重视评价过程,促进课程发展。