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在这个科学技术、精神文明高度发展、竞争最为激烈的时代,一个人要生存、发展,获得成功,成为身心健康全面发展的人,应该具有自由、平等、对话的能力和创新的思维。而这些特点恰恰都是游戏精神和艺术所具有的特质,游戏精神和艺术所表现出的自由、体验和创造性的境界正是时下我们每一个人所应追求的。幼儿音乐教育是艺术教育的一个重要领域,幼儿的音乐教育活动应该是自由的、自主的、愉悦的、体验的、幻想的、创造的和审美的,这些特点与幼儿的基本活动——游戏它所具有的内在精神有很大的相似性。既然二者存在相似性,那么能否将游戏精神作为价值导向来指导幼儿的音乐教育活动,激发幼儿学习音乐的积极性,提高幼儿音乐教育活动的质量,使幼儿音乐教育活动充满生机和活力,使幼儿快乐的学习音乐,从而缓解幼儿音乐教育活动中存在的机械、僵化等问题。带着这些思考,笔者通过对现有理论的查阅研究和成功案例的全面分析,对幼儿音乐教育活动和游戏精神的关系及如何在幼儿音乐教育活动中渗透和应用游戏精神作了深入思考,基于此,本研究分为四部分：第一章,绪论。阐述研究缘起、研究方法,前人在这方面的工作及本文的研究意义。第二章,游戏精神与游戏。从多个纬度对游戏的定义、分类及特征进行了界说,之后笔者在吸收前人关于游戏精神内涵的基础上加入个人的思索和和研究,对游戏精神的内涵做了解读,认为游戏精神就是一种自由、愉悦的精神,一种体验、创生的精神,一种超功利、平等对话的精神。第三章,游戏精神与幼儿音乐教育活动。先从幼儿个体发展和教育的角度阐明幼儿成长与游戏及游戏精神的关系。最后着重讨论幼儿音乐教育与游戏及游戏精神的内在关系和和游戏精神在幼儿音乐活动中的价值和意义,期望用游戏精神这个价值导向米指导目前的幼儿音乐教育,能够改变幼儿音乐教育活动存在的机械训练,幼儿被动服从与模仿、泯灭幼儿创造表现力的困境。第四章,案例分析与指导策略。笔者从实践角度,通过分析优秀的音乐教育活动课例,力图证实游戏精神在幼儿音乐教育活动中的核心价值,说明游戏精神下的幼儿音乐教育活动使幼儿更快乐,更能增进幼儿学习音乐的趣味性、积极性。从活动目标、活动内容、活动过程、活动评价及环境创设5个方面探索出游戏精神在幼儿音乐教育活动中的指导策略。通过文献查阅,实践观察、案例分析等方法,笔者从幼儿音乐教育的目标、心理、评价三个纬度阐释了游戏、游戏精神与幼儿音乐教育活动的内在联系,结合成功的案例提出了以游戏精神作为价值导向的幼儿音乐教育活动的策略。寻找出对幼儿音乐教育活动的有益启示,期望解决幼儿音乐教育活动中存在的问题,使幼儿音乐教育焕发出本真的生命活力。