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习惯是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生。从古至今,凡是取得一定成就的人,无疑都具备着良好的习惯。学习习惯是人们在生活和学习过程中,经过长时间的反复学习养成的稳定的行为。学生的学习习惯一旦形成,就不会随着时间推移轻易发生改变。尤其是学生在学校学习期间,良好的学习习惯有利于激发学生学习的积极性和主动性,提高学生学习效率,甚至对今后的生活和学习都有着重要的影响。本文主要以杜郎口中学为个案,在杜郎口中学,学生学习习惯养成与自主教学模式下特色的课堂教学紧密相关。笔者通过对学生进行持续的跟踪观察和访谈,运用深描法即描述性的解释,呈现杜郎口中学帮助学生养成良好学习习惯的真实过程以及具体的学生学习习惯。即学生养成了教室里桌椅归置习惯;抬头挺胸、声音洪亮的说话习惯;认真倾听、踊跃发言的习惯;字迹工整的书写习惯;相互讨论的合作习惯以及“报道站”中的自习习惯。研究发现在杜郎口自主教学模式下,学生学习习惯的养成体现了循序渐进、持之以恒的过程,需要学生不断地学习去发展和巩固;在学生学习习惯养成过程中要选择优秀的榜样,让学生在习惯养成过程中有明确的目标;对学生学习习惯的培养要精细明确,让学生有章可循;在整个学习阶段要及时行效,确保学生能够及时得到反馈,养成良好的学习习惯以及“一事不优,不做二事”的严谨态度和高标准要求。这些培养,帮助学生养成良好的学习习惯从而去融入特色的课堂学习,让学生真正成为课堂的主人。本研究提供了一个视角,还原了学生学习习惯的养成过程,同时也提供了一个范例。这一范例对其他学校培养学生的良好学习习惯具有启示意义。