汉、蒙、朝鲜族小学生国家意识与民族认同的发展特点

• 作 者: 张玉姣
• 出 处: 沈阳师范大学
• 发表日期: 2012年01期
• 关键词: 国家意识 民族认同 小学生

本研究从国家意识的界定与结构出发，力求将理论与实证相结合，立足于蒙古族、朝鲜族、汉族小学生的生活学习现状，采用文献法、访谈法、问卷法等研究方法，通过因素分析、差异检验等统计处理，试图探讨国家意识的因素，调查并了解三个民族小学生国家意识的现状与发展特点、民族认同的现状与发展特点及其与国家意识的关系。本研究将国家意识界定为：社会个体基于对自己国家的历史、文化、国情等的认识和理解，而逐渐积淀而成的一种个体对国家的心理感受，包括三个基本因素，分别是国家认知、国家评价、国家情感。接着着手编制《小学生国家意识问卷》，编制过程有：翻译外国问卷、参考国内问卷和半开放式访谈的方式初步编制预测问卷题项；在初测的基础上进行项目分析和探索性因素分析，确定正式问卷因素及组成题项；检验问卷的信度、效度，均在可以接受的范围之内，证明《小学生国家意识问卷》是可以投入使用的科学的问卷。正式施测阶段使用自编的《小学生国家意识问卷》和华中师范大学秦向荣编制的《民族认同问卷》对蒙古族、朝鲜族、汉族小学生进行施测。通过方差分析的方法探讨各民族小学生的国家意识与民族认同的特点，并且通过皮尔逊相关、均值差异检验的方法对国家意识和民族认同之间的关系进行了研究。本研究所得结论如下：（1）小学生国家意识问卷具有良好的信效度，由21个题目组成，包括3个因素，分别是国家认知、国家情感和国家评价。（2）总体而言，小学生的国家意识和民族认同均处于较高水平。（3）小学生国家意识总分及其各因素不存在性别差异。（4）小学生国家意识总分及其各因素存在显著的民族差异、年级差异。（5）小学生民族认同及其各因素存在显著民族差异、年级差异。（6）小学生国家意识与民族认同在总分及各因素上存在显著相关。（7）小学生国家意识显著高于民族认同。