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在世界教育信息化的推动下,教育信息化建设方面开始越来越重视优质资源的应用。在《十年规划》的发展任务中提到,通过建设、完善基础教育的数字资源,建设基础教育资源库,使得这些资源在基础教育一线的各所学校得到充分的使用,来改善基础教育的课堂教学效果；建设智能化教学环境,提供优质数字教育资源；同时强调推动教育资源进家庭,使得学生可以在家里进行网络学习。鉴于目前云课堂、微课、翻转课堂等新型的教学模式的出现,需要教学资源服务平台能提供更加完善的资源,师生需要选择各自课堂的教学资源,才能完成课程进度。那么促进个性化的资源服务的应用非常重要,它不仅促使教学方式和学习方式的改革,而且也能为建设智慧化的教学环境提供有利条件。随着信息技术与教育教学领域的深度结合,开放的或网络上的教学资源服务运用于课堂教学,为老师、学生们提供了多样的信息资源,为现代新型的教学模式和学习方式提供了有利条件,但是资源的评价机制尚未充分完善。市场调查中发现,教学资源服务平台存在教学资源超载、信息迷航的问题以及教学资源库的适用性不好、动态更新慢和可扩充性差等的问题。为了解决这些问题,我们需要建立规范的教学资源评价体系,对信息化资源进行管理。另外将资源推荐服务技术的各方面优势,充分地应用到教学资源服务平台上,以利于更好地为用户提供完整的教学资源,建设、开发个性化的资源服务平台。同时个性化推荐技术与中学网络教学资源的属性特征结合,可以有效地更新网络中的教学资源库的资源,解决资源实效性不够的问题。本论文重点是将现代的信息技术应用到中学网络教学资源评价体系,一来挖掘优质的教学资源,并促进对新资源的评价,二来通过评价项目的不同,为用户提供个性化的资源服务。首先通过借鉴、分析研究我国教育资源的评价规范,在针对不同类型的中学教学资源,组织和描述教学资源,再细化它们的评价指标,然后发挥个性化资源推荐服务技术的巨大优势,提出新型的网络教学资源评价模型,并用AHP方法评估该模型。本论文以信息技术教育资源网为例,介绍了中学网络教学资源网中的基于推荐技术的评价功能的实现；阐述了网络教学资源评价与推荐系统的总体设计,包括功能结构及流程、系统结构以及运行界面,集中运行测试该系统的有效性。